INVITATIE CONCURS

Școala Gimnazială Scorțoasa, Școala Gimnazială G.E.Palade și Școala gimnazială Costești sunt invitate să participe la Concursul interșcolar ,,Să cunoaștem Județul Buzău,,.

Calatorind pe meleaguri buzoiene

Excursie pe Valea Slanicului

Imediat după trecerea podului peste râul Buzău, intrăm în Mărăcineni, vechi vad de trecere. A fost, printre altele, punct strategic în timpul războaielor şi gazdă a mai multor familii de imigranţi bulgari refugiaţi aici în anii 1828-1829 în urma invaziei otomane.

Depăşind satul Mărăcineni. Şoseaua străbate pe primii 15 km o zonă de câmpie, însoţind paralel, pe stânga, cursul Buzăului. În localitatea Săpoca se află confluenţa dintre Buzău şi Slănic.

Urmărind valea Sărăţelului cale de 8 km, străbatem localităţile Valea Nucului, Pleşcoi, Berca. Din punct de vedere turistic, Berca este principalul punct de acces spre rezervaţia Vulcanilor Noroioşi de la Pâclele-Beciu. Drumul pe care ne angajăm se bifurcă: o parte de îndreaptă spre stânga către Pâclele Mici, cealaltă ramificaţie ne conduce la Pâclele Mari.

            Vulcanii noroiosi s-au format datorita emanaţiilor de gaze, care ies din adânc la suprafaţă, antrenând în drumul lor apa, marne, gaze, argile,transformându-le într-o pastă noroioasă ce se depune la suprafaţă în jurul craterelor. Înălţimea conurilor atinge 3-4 metri la Pâclele Mari (cu suprafeţe mai întinse şi cratere mai mari) şi 4-7 metri la Pâclele Mici (unde suprafeţele şi craterele sunt de dimensiuni mai reduse).

Din Beceni pornim pe drumul local modernizat şi lung numai de 3 km, pentru a admira localitatea Arbănaşi. Aici se află cea mai veche aşezare petroliferă de pe plaiurile buzoiene şi o tabără şcolară de vacanţă.Înaintând pe valea Slănicului intrăm în hotarul comunei Mânzăleşti, aşezare menţionată pentru prima dată într-un hrisov dat de Radu de Afumaţi în 1522. Legendele locale atribuie înfiinţarea aşezării lui Negru Vodă.

La confluenţa pârâului Jgheabului cu Slănicul se află Grunjel-martor de eroziune, interesant monolit de marne albe cimeritice. Aici în punctul La Grunj , apa Slănicului asaltează silueta piramidală a unui bloc de rocă alcătuit din tufuri dacitice , de culoare alb verzuie, de vârstă tortoniană. Spectaculozitatea acestui bloc de rocă, constă in faptul că depozitul de tuf este prins între strate de marne şi gresii, dispuse în strate redresate până aproape la verticală.            Emblematică este imaginea crucii din lemn pe care stânca o poartă.

Pe valea Slănicului urcăm drumul care înaintează paralel cu râul, având  pe latura opusă peretele abrupt al unui masiv de sare.Din Lopătari urmând aşa numitul „plai al Nucului” situat pe malul stâng al Slănicului am ajuns la frumosul lac Mocearu. Lacul Mocearu este situat în N-V localităţii Chiliile din judeţul Buzău.

Terca este un sat din bazinul superior al răului Slănic, la circa 12 km amonte de Lopătari. Se poate ajunge aici şi din valea Bâsca Mică, dar după ce se trece peste sectorul cel mai îngust şi mai scund al Culmei Ivâneţ (între satele Vadu Oii şi Ploştina). În nordul satului Terca, în cătunul Cloajna, dincolo de o livadă de pruni, într-o poiană la baza versantului stâng al râului Slănic, într-un perimetru de câţiva metri se produc emanaţii de gaze care se autoaprind.

8 MARTIE

           

             Zi asteptata cu nerabdare de doamne si domnisoare, pe 8 martie, la inceput de primavara, se sarbatoreste FEMEIA - Ziua Femeii si Ziua Mamei, prilej de a darui flori si cadouri simbolice tuturor femeilor din viata noastra.

          In intreaga lume, acesta zi este dedicata femeii, insa are o dubla semnificatie. Daca in tarile Europei Occidentale ziua de 8 martie este asociata cu lupta femeii moderne pentru emancipare, in tarile baltice se pune mai mult accent pe Ziua Mamei, cand copiii si barbatii daruiesc mamelor, sotiilor sau prietenelor flori, felicitari si mici cadouri, in semn de multumire, respect si iubire.

           Se spune ca Ziua Mamei isi are originile in Grecia Antica, in festivalul dedicat mamei tuturor zeilor si zeitelor din Olimp, Rhea, zeita pamantului. Deasemenea, in Roma, sarbatoarea era cunoscuta sub denumirea de Hilaria si tinea 3 zile (15 – 18 martie), fiind dedicata aceleiasi mame a tuturor zeilor, cunoscuta insa sub numele de Cybele.

In Statele Unite ale Americii, Julia Ward Howe este cea care a propus pentru prima data, in anul 1872, sarbatorirea Zilei Mamei drept o zi dedicata pacii.

Imagini scoala -activitati

Portofoliul- metoda alternativa de evaluare

PORTOFOLIU

           

              Clasa: a VIII-a

            Tema: Calatorind prin Romania

            Durata: semestrul I

      Competenţe vizate:

·         creativitatea şi capacitatea de a analiza

·         gândirea critică şi gândirea sistemică

·         abilităţi interpersonale şi de colaborare

·         studiu individual

·         identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor

·         abilităţi de comunicare orală, scrisă şi media

            Observaţii:

            Preocupată fiind de cultivarea gustului pentru cunoasterea elementelor geografice ale tarii noastre în rândul tinerilor atât în cadrul curricular, cât şi în cel extracurricular, am propus realizarea unor serii de materiale /activităţi în rândul elevilor de clasa a VIII-a, care au constat atât în citirea şi realizarea unor referate geografice, cât şi în prezentarea propriilor impresii în urma participării la diferite evenimente cum ar fi excursiile scolii noastre , colocvii,etc.

            Pentru unitatea de învăţare RELIEFUL ROMANIEI am propus următoarele cărţi si publicatii:

• Calatorind prin tara, Victor Tufescu
• Lumini Muscelene, Dumitru Baciu
• Calatorind prin Delta Dunarii, Raul Calinescu
• Romania Potential Turistic, Mihai Ielenicz ,Laura Comanescu
• Revista Terra Magazin

            Piese pentru portofoliu

• Referate pe diferite teme geografice
• Desene care să ilustreze diferite peisaje din materialele lecturate sau ilustraţii posibile de carte, realizate mai ales de elevii cu inteligenţă vizuală
• Înregistrări, fotografii care reflectă activitatea individuală sau de grup a elevului ( vizite la case memoriale,edificii istorice, muzee, excursii geografice,etc. )
• Materiale pentru revista şcolii.
• Fişe de autoevaluare
• Eseuri evaluative din partea profesorului

            Evaluarea portofoliului va presupune trecerea în revistă a materialelor, pe baza unor criterii stabilite în prealabil: conformitatea cu materia predată, creativitatea, originalitatea lucrărilor. În ansamblu, va prima calitatea, nu cantitatea.

            Elevii îşi vor selecta produsele pe care le consideră cele mai relevante, în funcţie de această tipologie şi de criteriile de evaluare care le-au fost făcute cunoscute.

           

            Enunţuri pentru fişele de autoevaluare:

Am învăţat.......................................................................................................................................................................................

Am fost surprins de faptul că.......................................................................................................................................................

Cel mai uşor a fost să.....................................................................................................................................................................

Cel mai mult mi-a plăcut să............................................pentru că..............................................................................................

Am întâmpinat următoarele dificultăţi........................................................................................................................................

Consider că activitatea mea în perioada............................ a fost..............................................................................................

Pe viitor, îmi propun să.................................................................................................................................................................

           

           

                    

              Evaluarea portofoliului de către profesor

Criterii de apreciere şi indici pentru evaluarea portofoliului	DA	PARŢIAL	NU	OBSERVAŢII
1. PREZENTARE – evoluţia evidenţiată faţă de prima prezentare a portofoliului; – dacă este complet; – estetica generală. 2.REZUMATE – cu ceea ce a învăţat elevul şi cu succesele înregistrate; – calitatea referatelor; – concordanţă cu temele date; – cantitatea lucrărilor. 3. LUCRĂRI PRACTICE – adecvarea la scop; – eficienţa modului de lucru; – rezultatul lucrărilor practice; – dacă s-a lucrat în grup sau individual; – repartizarea eficientă a sarcinilor. 4. REFLECŢIILE elevului pe diferite părţi ale portofoliului; – reflecţii asupra propriei munci; – reflecţii despre lucrul în echipă (dacă e cazul); – aşteptările elevului de la activitatea desfăşurată. 5. CRONOLOGIE – punerea în ordine cronologică a materialelor. 6. AUTOEVALUAREA elevului: – autoevaluarea activităţilor desfăşurate; – concordanţa scop-rezultat; – progresul făcut; – nota pe care crede că o merită. 7. ALTE MATERIALE, calitatea acestora; – adecvarea la tema propusă;